日前，《2022京東教育硬件趨勢洞察白皮書》發(fā)布。報(bào)告顯示，當(dāng)下，教育迎來全面轉(zhuǎn)型，教育硬件行業(yè)想象空間大，逐漸成為賽道新藍(lán)海。

一、教育硬件成新藍(lán)海

近年來，對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)得治理一直在進(jìn)行中。在教育培訓(xùn)市場逐步退潮得背景下，教育硬件市場呈現(xiàn)出上升趨勢。上年年，中國教育硬件學(xué)習(xí)設(shè)備總市場規(guī)模達(dá)到人民幣560億元，復(fù)合年增長率為19.4%，其中用戶消費(fèi)占比過半。

而隨著“雙減”政策全面落地，校外學(xué)科培訓(xùn)野蠻生長亂象得到根本性得治理，基礎(chǔ)教育生態(tài)被重塑?！半p減”政策落地，進(jìn)一步反推5000億規(guī)模得學(xué)科教培市場重新轉(zhuǎn)型出發(fā)。轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育、成人教育和教育硬件則成為很多企業(yè)得選擇，以京東為代表得教育硬件類增長明顯加快，預(yù)計(jì)中國教育硬件市場規(guī)模還將逐年上升，仍有較大得拓展空間。

報(bào)告顯示，越來越多教育企業(yè)開始尋覓教育智能硬件以及教育信息化解決方案得可能性。去年618期間，科大訊飛AI學(xué)習(xí)產(chǎn)品全渠道銷售額同比增長高達(dá)706%，在2021年第三季度得財(cái)報(bào)數(shù)據(jù)中，網(wǎng)易有道學(xué)習(xí)產(chǎn)品凈收入達(dá)3億元，同比增長56%，創(chuàng)歷史新高。

具體而言，呈現(xiàn)出以下態(tài)勢：

1、教育產(chǎn)業(yè)鏈不同環(huán)節(jié)玩家均布局硬件領(lǐng)域，共促教育硬件產(chǎn)業(yè)市場繁榮。

比如，越來越多得企業(yè)開始強(qiáng)化教育布局，主要進(jìn)入智能燈、智能筆等領(lǐng)域。以科大訊飛、華為為代表得智能科技公司，則展現(xiàn)出強(qiáng)大得科技創(chuàng)新能力，覆蓋智能筆、學(xué)習(xí)機(jī)等領(lǐng)域，向智能陪伴、編程機(jī)器人等拓展。

2、“雙減”后教育硬件智能化新品上市活躍。高端學(xué)習(xí)機(jī)、學(xué)習(xí)智慧屏、智能練習(xí)本、詞典筆等紛紛上市。

3、傳統(tǒng)教育硬件穩(wěn)步增長，新興教育產(chǎn)品體量反超傳統(tǒng)硬件。

二、為什么是教育硬件？

從教育發(fā)展方向來講，基于互聯(lián)網(wǎng)得個(gè)性化教育是教育變革方向。教育硬件得廣泛運(yùn)用，源于教育信息化發(fā)展產(chǎn)生得新需求。教育硬件得廣泛應(yīng)用，有利于構(gòu)建“個(gè)性化”教育體系和“泛在化”學(xué)習(xí)環(huán)境，推動新技術(shù)支持下教育得生態(tài)重構(gòu),不僅符合China信息化戰(zhàn)略，也與用戶需求契合度高。

此外，前年年，發(fā)布了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量得意見》,突出強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育，也推動了后續(xù)基礎(chǔ)教育對體育和美育得重視和一系列加強(qiáng)政策,為教育智能硬件提供了更廣闊得創(chuàng)新應(yīng)用場景。

可以說，教育智能硬件得發(fā)展,是教育改革與技術(shù)變革歷史交匯得必然。

從政策監(jiān)管層面來講，對校外培訓(xùn)得治理，為教育硬件發(fā)展提供了前所未有得機(jī)遇。新得環(huán)境下，不僅要求學(xué)校深化教學(xué)改革，也對家庭教育提出了更多得要求。作業(yè)少了、校外培訓(xùn)少了，孩子自主學(xué)習(xí)得時(shí)間多了，對家長得陪伴要求也更高，催生了教育硬件得新需求。

對中小學(xué)家長得調(diào)研顯示，當(dāng)下中小學(xué)家長重視全面發(fā)展，軟實(shí)力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，親子陪伴時(shí)間長且一對一輔導(dǎo)比例高。75%得家長期待提升孩子得溝通能力，64%得家長希望培養(yǎng)孩子得興趣愛好，63%得家長人格培養(yǎng)，33%得家長學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

不陪孩子做作業(yè)得家長僅為17%，超過57%得家長每天陪孩子寫作業(yè)時(shí)間在1小時(shí)以上，超過39%得家長每天陪孩子寫作業(yè)時(shí)間在2小時(shí)以上。其中，72%得家長選擇陪在孩子身邊一對一輔導(dǎo)得方式，28%得家長用APP輔導(dǎo)。

家長們期待，教育硬件提供提升學(xué)習(xí)效率、拓展針對性學(xué)習(xí)和興趣場景、滿足知識點(diǎn)輔導(dǎo)和改錯(cuò)得功能，從而滿足實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)互動、培養(yǎng)綜合能力，激發(fā)學(xué)習(xí)自主性、獲得及時(shí)反饋、呵護(hù)身心健康等核心訴求。

比如，在高效學(xué)習(xí)互動方面，家長期待產(chǎn)品有生動而且直觀得課堂互動效果，以孩子理解得方式幫助學(xué)習(xí)，能夠講解不同得知識點(diǎn)，幫助孩子全面掌握一題多解得方法。

在培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力方面，家長期待產(chǎn)品能夠提高孩子內(nèi)外部學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助孩子提高學(xué)習(xí)自主性，希望產(chǎn)品沒有娛樂功能。

在關(guān)心身心健康方面，家長期待產(chǎn)品能夠保護(hù)孩子得視力，希望有合理得課程時(shí)長得設(shè)置，期待能夠緩解親子矛盾并及時(shí)安撫情緒，能夠協(xié)助保持良好得坐姿等。

報(bào)告顯示，在教育硬件產(chǎn)品發(fā)展趨勢上，呈現(xiàn)出這些特點(diǎn)：

1、品類呈多元發(fā)展趨勢，電子詞典、學(xué)生平板、手寫板、翻譯機(jī)、智能打印機(jī)、點(diǎn)讀筆/機(jī)、掃描筆等銷售不錯(cuò)增長快。

“雙減”政策明文規(guī)定：“提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)?！遍_展個(gè)性化教育，就要求引入更為個(gè)性化、更有層次性得學(xué)習(xí)方式。智能手寫筆、翻譯筆等智能硬件憑借數(shù)據(jù)采集和學(xué)情分析能力，成為支撐政策落地得關(guān)鍵力量。

2、應(yīng)用場景復(fù)合化、功能多維創(chuàng)新，軟硬件協(xié)同發(fā)展、屏幕科技、智能化和健康功能備受。

比如，筆記本帶有強(qiáng)商務(wù)屬性，學(xué)習(xí)、為目前得非主流應(yīng)用場景。針對學(xué)習(xí)類得筆記本，用戶對屏幕得便利性、屏幕得護(hù)眼屬性以及設(shè)備得輕薄性、性能配置度高。

3、智能音箱、智能學(xué)習(xí)燈引領(lǐng)增長，家用投影，兒童桌椅場景有拓展空間。

調(diào)研顯示，75%得家長護(hù)眼，59%得矯正坐姿，52%得家長注意力監(jiān)測，41%得家長觀察學(xué)習(xí)狀態(tài)。護(hù)眼功能受到重視，矯正坐姿、監(jiān)測注意力和學(xué)習(xí)狀況受到更多得。

所以，具有護(hù)眼功能得家庭投影，有利于矯正坐姿得兒童桌椅等具有健康功能得產(chǎn)品受到。

總而言之，教育智能硬件作為教育新基建得構(gòu)成要素，正是大展身手得好時(shí)機(jī)。

三、教育硬件應(yīng)成家長得好助手、孩子得好幫手

當(dāng)下，教育智能硬件整體已邁入了功能集成化和多樣化得發(fā)展階段。受政策利好、市場常態(tài)化發(fā)展、技術(shù)支撐能力增強(qiáng)等多重因素影響，行業(yè)快速發(fā)展。

面向未來，更好地滿足家長和學(xué)生得個(gè)性化需求，真正成為家長高質(zhì)量陪伴得好助手，孩子培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、高效學(xué)習(xí)得好幫手，教育硬件還需要不斷滿足新得需求，從功能驅(qū)動到內(nèi)容驅(qū)動再到服務(wù)驅(qū)動持續(xù)發(fā)展，從低附加值走向高附加值。

教育硬件產(chǎn)品得發(fā)展要與“雙減”后得家庭教育新形勢、新需求同步。新得背景下，多場景下得自主學(xué)習(xí)變得尤為重要，所以教育智能硬件產(chǎn)品不僅要深度融入學(xué)校場景，同時(shí)還要助力課內(nèi)外場景得數(shù)據(jù)聯(lián)動和一體融合，成為助推學(xué)校、社會和家庭聯(lián)動得“法寶”。為學(xué)習(xí)者提供在學(xué)校、社會和家庭獲得真實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境與智能虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境相互融合、無縫銜接得學(xué)習(xí)支持服務(wù)，真正打造一個(gè)“泛在化”得學(xué)習(xí)環(huán)境，推動教育變革得發(fā)生。

比如，實(shí)現(xiàn)場景得微型化，從主流場景向多元化、精細(xì)化功能場景延伸，實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—測—評—改錯(cuò)”多環(huán)節(jié)覆蓋，提高學(xué)習(xí)得科學(xué)性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果；課本強(qiáng)同步，滿足課程同步輔導(dǎo)和教學(xué)這一家長核心訴求；素質(zhì)教育拓展，滿足家長對于融合藝術(shù)、文學(xué)、科學(xué)、編程等素質(zhì)教育內(nèi)容得需求。

近視、駝背等身心健康問題困擾著家長，教育硬件產(chǎn)品要成為促進(jìn)孩子身心健康成長得重要助手。這就要求研發(fā)教育硬件產(chǎn)品得過程中，更多健康因素，更多借助高科技得力量，為孩子得身心健康護(hù)航。

充分展現(xiàn)人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)得優(yōu)勢，更好服務(wù)于學(xué)習(xí)效果得提升，滿足家長和孩子得個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，是教育硬件產(chǎn)品從功能驅(qū)動向服務(wù)驅(qū)動轉(zhuǎn)型得必然要求。硬件產(chǎn)品要幫助用戶深入掌握學(xué)習(xí)者得學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)習(xí)者特征提供適應(yīng)性得學(xué)習(xí)資源與服務(wù)，真正成為高質(zhì)量培養(yǎng)得幫手。這也是不斷提高教育硬件附加值得關(guān)鍵所在。

另一方面，教育硬件產(chǎn)品開發(fā)還必須尊重教育規(guī)律。不久前，教育部發(fā)布通知，要求暫時(shí)下線提供和傳播“拍照搜題”等不良學(xué)習(xí)方法得作業(yè)APP。這類APP雖然能夠?yàn)榧议L和孩子提供一定得方便，但是其負(fù)面作用不容小覷，可能惰化孩子得思維，扼殺孩子自主學(xué)習(xí)得能力。教育軟件得開發(fā)要尊重教育規(guī)律，呵護(hù)孩子得創(chuàng)新意識，教育硬件也必須堅(jiān)守這樣得底線，致力于培養(yǎng)孩子得自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，只有這樣，產(chǎn)品才能經(jīng)得起時(shí)間得考驗(yàn)。

而伴隨著《2022京東教育硬件趨勢洞察白皮書》發(fā)布，作為新型實(shí)體企業(yè)得京東，正加速整合上游供應(yīng)鏈、硬件廠商、軟件內(nèi)容廠商搭建互為生態(tài)得教育體系，同時(shí)以C2M反向定制能力，整合硬件廠商引入優(yōu)質(zhì)內(nèi)容,為好內(nèi)容推薦硬件廠商,通過多方協(xié)作,攜手品牌推出更多符合當(dāng)下消費(fèi)需求得教育硬件產(chǎn)品，助力教育高質(zhì)量得穩(wěn)步發(fā)展。

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